二級

ブランディ・ゴンツ

ブランディ・ゴンツ氏
メールアドレス: brandi.goncz@apsva.us

ゴンチさんはランドルフのXNUMX年生の教師です。 アーリントン公立学校に来る前は、メリーランド州でアンアランデル郡を教えていました。 そこで彼女は、IBワードスクールでXNUMX年間幼稚園、XNUMX年に国立ブルーリボンスクールでXNUMX年生を教えました。 Brandiは、タウソン大学で幼児期および特殊教育の学士号を取得しています。 余暇には、料理、旅行、ジムに行くのが趣味です。 ゴンチさんはこの夏、アレクサンドリアに引っ越しました。 彼女はアーリントン公立学校で新しい旅を始めるのにとても興奮しています!


ジリさんエスケナスエスケナス
メールアドレス: jillian.eskenas@apsva.us

ジリアンエスケナスはランドルフの2年生の教師です。 彼女は4年前にランドルフでここを始めました。 ランドルフで過去XNUMX年間、彼女はXNUMX年生を教えていました。 ランドルフに来る前は、マナッサスシティの小学校でXNUMX年とXNUMX年の教師をXNUMX年間務めていました。 彼女は心理学を勉強したボルティモアのロヨラ大学の大学に通っていました。 その後、アルバニー大学の大学院に通い、識字能力と教育を学びました。 余暇には、ベーキング、クラフトプロジェクト、旅行、読書、映画鑑賞を楽しんでいます。 彼女はそうしたことをしていないときは、友達や家族と過ごすのが好きです。


Kさんヘンソンアーリーヘンソン
メールアドレス: karlee.henson@apsva.us

Karlee HensonはRandolphの2年生の教師です。 彼女は2018年にランドルフで始めました。彼女は初等教育を勉強したフロリダ大学の大学に通っていました。 余暇には、ワシントンDCの美術館を訪れるのが好きです。 彼女はそれをしていないときは、読書を楽しんだり、近所の友達との付き合いを楽しんだりしています。


TRANガン・トランさん

メールアドレス: ngan.tran@apsva.us

こんにちは、ガントランでの私の名前です。あなたのXNUMX年生の先生になれたことをとても嬉しく思います。 今年はXNUMX年生を教える私の最初の年です。 私は幼児期の特殊教育の教師でした。 バージニア・コモンウェルス大学で心理学の学士号を取得しました。 後にジョージメイソン大学で幼児期特殊教育の学位を取得しました。 私は現在、幼年期/主な裏書に取り組んでいます。 私はあなたと一緒に新しい仮想学年を始めることに楽観的で興奮しています!


XNUMX年生のチームは、知識に基づいて成長する学生に焦点を当てているので、彼らはつながりを作ることができます。 これは、分析、評価データ、コラボレーションによる計画と実装を通じて達成されます。

XNUMX年生では読書が優先事項です。 学生は、カリキュラムのすべての分野と関心に関連するフィクションとノンフィクションのテキストで満たされた環境に没頭します。 学生は、教室でのディスカッションで効果的に話したり聞いたりすることで語彙を増やし、読みの際に戦略の組み合わせを使用し、流暢さと表現でよく知られた選択を読みます。 学生は、フィクションとノンフィクションのテキストの理解戦略を学びます。 学生は、数学、科学、および歴史と社会科学における学習の標準を反映する資料に重点を置いて、主要なアイデアを特定し、予測を行い、確認し、すべての科目の学習に関する質問を作成するよう求められます。 生徒は物語、手紙、簡単な説明を書きます。 簡単な文法の原則を文章に適用します。 参考資料で情報を見つけます。

XNUMX年生の生徒は、自分たちの世界について自然な好奇心を持ち、それが彼らに数の感覚を養うように導きます。 幼児は、周りのすべてを数えるように動機付けられ、数値のサイズ、数値について考えて表す複数の方法、数値を比較するための戦略と単語、および数値に対する単純な演算の影響の理解を深め始めます。 独自の直観的な数学的知識に基づいて構築されているため、さまざまなコレクション内のオブジェクトを並べ替え、比較、並べ替え、ラベル付けすることで物事を整理するという自然な必要性も示しています。 したがって、数と数の意味での算数命令の焦点は、カウント、分類、整数、場所の値、分数、数の関係(比較)、およびシングルステップとマルチステップの計算の効果の理解を促進することです。 これらの学習経験により、学生はさまざまな問題解決状況に積極的に取り組み、さまざまな操作を使用して数値をモデル化できます。 さらに、このレベルの学生は、観察し、数値間の関係を理解し​​、これらの関係を正確に伝えるスキルを養う機会があります。 測定手順は、長さ、重量/質量、容量、時間、温度、面積、周囲長、体積、およびお金を測定するために必要なスキルとツールの開発に焦点を当てています。

このレベルでの測定は、コンクリート材料の使用に特に適しています。 教室での体験が実際のオブジェクトの推定と測定に重点を置いている場合、子供は測定の有用性を理解できます。 材料の取り扱い、物理的な比較、およびツールを使用した測定の際の測定の概念を深く理解します。 学生は、測定の属性と測定単位の概念を理解するにつれて、非標準測定単位と標準測定単位の使用の違いを認識し始めます。 学習により、測定値を見つけ、単純な米国の慣習とメートル法の単位の使用について理解を深めるために、テクニックと非標準および標準ツールの両方を適用する機会が与えられるはずです。

このレベルでの幾何学的な指示の焦点は、-固体オブジェクトとその面の観察、識別、説明、比較、対比、および調査-オブジェクトの並べ替えと、それらを互いに比較することによって直接順序付けすることです。説明、比較、対比、並べ替え、および図の分類-対称性、合同性、および変換の探索

XNUMX年生は、つながり、探究心、そして大きな期待を通じて、学習における主体性と主体性への学生の移行を続けています。