دوسری جماعت

برینڈی گونز

محترمہ برینڈی گونز
ای میل: brandi.goncz@apsva.us

محترمہ گونز رینڈولف میں دوسری جماعت کی اساتذہ ہیں۔ ارلنگٹن پبلک اسکولوں میں آنے سے پہلے ، وہ میری لینڈ میں این اروندل کاؤنٹی میں پڑھاتی تھیں۔ وہاں اس نے کنڈر گارٹن کو ایک آئی بی ورڈ اسکول میں تین سال اور دوسری جماعت میں نیشنل بلیو ربن اسکول میں ایک سال کے لئے پڑھایا۔ برانڈی نے ابتدائی بچپن اور ٹاوسن یونیورسٹی سے خصوصی تعلیم میں بیچلر کی ڈگری حاصل کی۔ اپنے فارغ وقت میں ، برینڈی کھانا پکانے ، سفر کرنے اور جم جانا پسند کرتی ہے۔ محترمہ گونز ابھی اس موسم گرما میں اسکندریہ چلی گئیں۔ وہ اپنے نئے سفر کا آغاز آرلنگٹن پبلک اسکولوں کے ساتھ کرنے میں بہت پرجوش ہے!


محترمہ جلیایسکناسایک ایسکناس
ای میل: jillian.eskenas@apsva.us

جلیان ایسکناس رینڈولف میں دوسری جماعت کا استاد ہے۔ وہ چار سال پہلے یہاں رینڈولف میں شروع ہوئی تھی۔ رینڈالف میں پچھلے تین سالوں سے وہ پانچویں جماعت میں پڑھاتی تھیں۔ رینڈولف آنے سے پہلے وہ مانساس سٹی کے ایک ابتدائی اسکول میں پہلی اور دوسری جماعت کی 2 سال تک ٹیچر تھی۔ اس نے بالٹیمور میں لیوولا یونیورسٹی میں کالج سے تعلیم حاصل کی جہاں اس نے نفسیات کی تعلیم حاصل کی۔ اس کے بعد اس نے البانی یونیورسٹی میں گریجویٹ اسکول میں تعلیم حاصل کی جہاں اس نے خواندگی اور تعلیم حاصل کی۔ اپنے فارغ وقت میں ، وہ بیکنگ ، دستکاری منصوبوں ، سفر ، پڑھنے اور فلمیں دیکھنے سے لطف اندوز ہوتا ہے۔ جب وہ یہ کام نہیں کررہی ہے تو ، وہ اپنے دوستوں اور کنبہ کے ساتھ وقت گزارنا پسند کرتی ہے۔


محترمہ کےہینسنarlee ہینسن
ای میل: karlee.henson@apsva.us

کرلی ہینسن رینڈولف میں دوسری جماعت کا استاد ہے۔ اس کا آغاز 2 میں رینڈولف سے ہوا۔ اس نے فلوریڈا یونیورسٹی کے کالج میں تعلیم حاصل کی جہاں اس نے ابتدائی تعلیم حاصل کی۔ اپنے فارغ وقت میں وہ واشنگٹن ڈی سی میں میوزیم جانا جانا پسند کرتی ہے۔ جب وہ ایسا نہیں کررہی ہے تو اسے پڑوس میں پڑھنے اور اپنے پڑوس میں دوستوں کے ساتھ گھومنے کا مزا آتا ہے۔


tranمحترمہ ناگن ٹران

ای میل: ngan.tran@apsva.us

ہائے ، میرا نام نگن ٹران میں ہے اور میں آپ کے دوسرے درجے کا استاد بن کر بہت خوش ہوں! یہ میرا پہلا سال ہے جس میں دوسری جماعت کی تعلیم دی جارہی ہے۔ میں بچپن میں اسپیشل ایجوکیشن ٹیچر تھا۔ میں نے ورجینیا دولت مشترکہ یونیورسٹی میں نفسیات میں اپنی ڈگری حاصل کی۔ بعد میں میں نے ابتدائی بچپن کی خصوصی تعلیم میں جارج میسن یونیورسٹی میں اپنی گریجویٹ ڈگری حاصل کی۔ میں فی الحال اپنے ابتدائی بچپن / بنیادی توثیق پر کام کر رہا ہوں۔ میں آپ کے ساتھ نیا ورچوئل تعلیمی سال شروع کرنے کے بارے میں پرامید اور پرجوش ہوں!


دوسری جماعت کی ٹیم طلباء پر توجہ مرکوز کرتی ہے کہ وہ ترقی پانے والے چیزوں کی بنا پر وہ جانتے ہوں ، تاکہ وہ کنکشن بناسکیں۔ تجزیہ کے ذریعہ یہ کام تشخیصی اعداد و شمار اور تعاون کی منصوبہ بندی اور عمل درآمد سے ہوتا ہے۔

پڑھنا دوسری جماعت میں ترجیح ہے۔ طلباء کو ایسے ماحول میں ڈوبا جائے گا جو افسانے اور نان فکشن نصوص سے بھرے ہوں گے ، جو نصاب اور دلچسپی کے تمام شعبوں سے متعلق ہیں۔ طالب علم کلاس روم کے چرچے میں موثر انداز میں بولنے اور سننے سے الفاظ کو وسعت دے گا ، پڑھنے کے وقت حکمت عملی کا مرکب استعمال کرے گا ، اور روانی اور اظہار کے ساتھ مانوس انتخاب کا مطالعہ کرے گا۔ طالب علم فکشن اور نان فکشن ٹیکسٹس کے لئے فہم حکمت عملی سیکھے گا۔ طالب علم سے کہا جائے گا کہ وہ اہم خیالات کی نشاندہی کرے ، پیش گوئیاں کرے اور اس کی تصدیق کرے ، اور ریاضی ، سائنس ، اور تاریخ اور معاشرتی سائنس میں معیارات کی تعلیم کی عکاسی کرنے والے مواد پر زیادہ زور دینے کے ساتھ ، تمام مضامین میں سیکھنے کے بارے میں سوالات وضع کرے۔ طالب علم کہانیاں ، خطوط ، اور آسان وضاحتیں لکھے گا۔ تحریری طور پر گرائمیکل اصولوں کا اطلاق کریں۔ اور حوالہ جاتی مواد میں معلومات تلاش کریں۔

دوسری جماعت کے طالب علموں کو اپنی دنیا کے بارے میں فطری تجسس ہوتا ہے ، جس کی وجہ سے وہ تعداد میں ایک احساس پیدا کرتے ہیں۔ چھوٹے بچے اپنے ارد گرد کی ہر چیز کو گننے کے ل motiv متحرک ہیں اور اعداد کی جسامت ، اعداد کے بارے میں سوچنے اور نمائندگی کرنے کے متعدد طریقوں ، حکمت عملی اور الفاظ کی تعداد کا موازنہ کرنے اور اعداد پر سادہ آپریشنوں کے اثرات کے بارے میں تفہیم تیار کرنا شروع کردیتے ہیں۔ اپنے بدیہی ریاضی کے علم کی بنیاد پر ، وہ مختلف قسم کے مجموعوں میں چھانٹ ، موازنہ ، ترتیب دینے اور چیزوں کو لیبل لگا کر چیزوں کو منظم کرنے کی فطری ضرورت کو بھی ظاہر کرتے ہیں۔ اس کے نتیجے میں ، گنتی ، درجہ بندی ، پوری تعداد ، مقام کی قیمت ، جزء ، عدد رشتے (موازنہ) ، اور واحد قدم اور ملٹی اسٹپ کمپیوٹیشن کے اثرات کی تفہیم کو فروغ دینا ہے۔ سیکھنے کے ان تجربات سے طلباء کو مختلف طرح کے ہتھکنڈوں کا استعمال کرتے ہوئے ، مختلف قسم کے مسائل حل کرنے کی صورت میں اور نمبروں کو ماڈل بنانے میں فعال طور پر مشغول ہونے کی اجازت دینی چاہئے۔ مزید برآں ، اس سطح کے طالب علموں کے پاس مشاہدہ کرنے ، ان تعلقات کے بارے میں تفہیم پیدا کرنے کے جو وہ اعداد کے درمیان دیکھتے ہیں ، اور ان تعلقات کو عین شرائط میں بات چیت کرنے کی مہارت کو فروغ دینے کے مواقع رکھتے ہیں۔ پیمائش کی ہدایات لمبائی ، وزن / بڑے پیمانے پر ، صلاحیت ، وقت ، درجہ حرارت ، رقبہ ، تناؤ ، حجم ، اور رقم کی پیمائش کرنے کے لئے درکار مہارت اور اوزار کی ترقی پر مرکوز ہے۔

اس سطح پر پیمائش خود کو خاص طور پر ٹھوس مواد کے استعمال میں بہت حد تک معاوضہ دیتی ہے۔ بچے پیمائش کی افادیت کو دیکھ سکتے ہیں اگر کلاس روم کے تجربات اصلی چیزوں کا اندازہ لگانے اور اس کی پیمائش پر توجہ دیتے ہیں۔ وہ مواد کو سنبھالنے ، جسمانی موازنہ کرنے اور اوزار کے ذریعہ پیمائش کرنے پر پیمائش کے تصورات کی گہری تفہیم حاصل کرتے ہیں۔ جب طلبا پیمائش کی صفات اور پیمائش یونٹ کے تصور کا احساس پیدا کرتے ہیں تو ، وہ بھی غیر معیاری اور پیمائش کے معیاری اکائیوں کے استعمال کے مابین فرق کو پہچاننا شروع کردیتے ہیں۔ سیکھنے سے انہیں پیمائش ڈھونڈنے اور عام امریکی کسٹمری اور میٹرک یونٹوں کے استعمال کی تفہیم کو فروغ دینے کے ل techniques دونوں تکنیکوں اور غیر معیاری اور معیاری ٹولوں کو استعمال کرنے کا موقع فراہم کرنا چاہئے۔

اس سطح پر ہندسی تعلیم کی توجہ کا مرکز جائزہ ، تشخیص ، بیان ، موازنہ ، متضاد ، اور ٹھوس اشیاء اور ان کے چہروں کو ترتیب دینے والی چیزوں کی چھان بین کرنا اور ان کا ایک دوسرے سے تشریح کرنے ، موازنہ کرنے ، متضاد ، ترتیب دینے ، ترتیب دینے پر ہے ، اور اعداد و شمار کی ایکوئنگ کی توازن ، اتحاد اور تبدیلی کی درجہ بندی کرنا

رابطوں ، انکوائری ، اور اعلی توقعات کے ذریعہ ، دوسری جماعت تعلیم کے حصول میں آزادی اور ملکیت میں طلبا کی منتقلی کا سلسلہ جاری رکھے گی۔